Segundo Maria
João Gomes (2005, P.311) um blogue “… é uma página na Web que se pressupõe ser
atualizada com grande frequência através da colocação de mensagens – que se
designam “posts” – constituídas por imagens e/ou textos normalmente de pequenas
dimensões (muitas vezes incluindo links para sites de interesse e/ou
comentários e pensamentos pessoais do autor) e apresentadas de forma
cronológica, sendo as mensagens mais recentes normalmente apresentadas em
primeiro lugar.” Desde a sua criação, nos finais da década de 90, esta
ferramenta tem vindo a expandir-se, desde os blogues pessoais, “adoptando a
fórmula do “diário electrónico”, aos blogs visando a difusão de informação com
intuitos comerciais (…). Do autor individual que connosco partilha a sua
intimidade ou os seus interesses, à autoria institucional formalmente assumida,
passando pelos blogs criados e mantidos por grupos de pessoas, existe todo um
leque de possibilidades de autoria”, (Gomes, M.J., 2005, p.312), abrangendo
diversos temas. Segundo Orihuela & Santos (2004), citado por Carvalho,
Moura, Pereira e Cruz (2006), existem três vantagens na utilização de blogues:
i) a criação e o manuseamento das ferramentas de publicação é mais fácil; ii)
as interfaces disponibilizadas permitem ao utilizador centrar-se no conteúdo e
iii) apresentam funcionalidades como comentários, arquivo, entre outros.
O blogue é
possivelmente a ferramenta mais utilizada em contexto educativo. Segundo Maria João
Gomes (2005) citado por Coutinho e Júnior (2007) existem duas principais
utilizações pedagógicas, sendo uma o blogue como recurso pedagógico e a outra o
blogue como estratégia pedagógica. Na utilização como recurso pedagógico os
blogs podem ser um espaço de acesso a informação especializada e um espaço de
disponibilização de informação por parte do professor, enquanto na utilização
como estratégia pedagógica os blogues podem passar por um portefólio digital,
um espaço de intercâmbio e colaboração, um espaço de debate e um espaço de
integração. Em contexto escolar são diversas as maneiras de exploração dos
blogues, tanto podem ser explorados por alunos, sendo eles leitores ou autores
dos mesmos, como também podem ser utilizados pelos docentes, como um espaço de
partilha da mesma disciplina ou departamento. Podem ainda ser utilizado como um
espaço de comunicação entre escolas e famílias (Gomes, M. J., 2005, pp 312,313).
Segundo Salleh (2005), citado por Carvalho, Moura, Pereira e Cruz, ao utilizar
esta ferramenta o aluno torna-se ator no fenómeno da comunicação global e
aumenta também a sua responsabilidade sobre aquilo que quer comunicar ao
exterior. Em suma blogue é um novo meio de aprendizagem e ensino que pelas suas
múltiplas utilizações, ganhou importância como recurso pedagógico.
Bibliografia
Carvalho,
A. A., Moura, A., Pereira, L., & Cruz, S. (2006). Blogue: uma ferramenta
com potencialidades pedagógicas em diferentes níveis de ensino.
Gomes, M. J., & Lopes, A. M. (2007). Blogues
escolares: quando, como e porquê? Centro de Competência CRIE da ESE de
Setúbal.
Gomes, M. J.
(2005). Blogs: um recurso e uma estratégia pedagógica. In Actas do VII
Simpósio Internacional de Informática Educativa, SIIE, pp. 311-315.
